Cette formation fonctionne sous convention de partenariat entre le MNHN (Muséum National d’Histoire Naturelle), AgroParisTech et l’Université Montpellier 2.
Les institutions partenaires du Sud sont l’Institut de Géographie de l’Université Catholique du Chili (www.geo.uc.cl) et la faculté de Géographie de l’Université de Belgrade (Serbie).

Les objectifs pédagogiques du Master “Chaire UNESCO” sont de perfectionner des professionnels de diverses disciplines aux principes et aux démarches de l’aménagement et du développement territorial, dans la perspective du développement durable.

Développer et aménager les territoires : former au savoir-agir en contexte interdisciplinaire et interculturel.

• Formation lancée en 1969, sous la forme d’un cours post-universitaire, par la Commission nationale française pour l’UNESCO, à la suite de la Conférence de la Biosphère (UNESCO, Paris, 1968), dans l’esprit de ce qui allait devenir le Programme « L’Homme et la Biosphère ».
• Depuis 2004 la formation est un Master deuxième année. Il faut avoir 60ECTS de Master ou l’équivalent pour pouvoir candidater.
• Elle accueille chaque année 15 à 18 étudiants de diverses nationalités (1/3 de français et 2/3 d’étrangers). Pour plus de la moitié, les étudiants viennent de pays où la francophonie est bien représentée (Afrique, Proche Orient), les autres sont principalement originaires d’Amérique du Sud, de l’Europe de l’est et d’Asie.
• Le master a pour but de former des professionnels de l’aménagement travaillant dans la perspective du développement durable, et qui doivent donc être capables d’en aborder les aspects sociaux, économiques et écologiques de façon intégrée. Une commission de sélection des dossiers, composée des membres de l’équipe enseignante responsables des différentes Unités d’Enseignement se réunit chaque année en juin pour évaluer les candidatures.

Une pédagogie interactive

• Deux voyages d’étude effectués par l’ensemble du groupe d’étudiants (Un au début du premier semestre et l’autre au milieu du deuxième semestre),
• Un séminaire organisé par et pour les étudiants, où chacun présente un exposé sur des travaux personnels ou sur son pays.
• Un projet d’aménagement en milieu urbain à partir d’un cas concret.
• Un stage collectif de quelques mois sur un sujet de type professionnel concernant un projet de développement territorial. Le sujet du stage collectif professionnel est élaboré, en partenariat, par l’équipe pédagogique universitaire et des collectivités locales. C’est une formation adaptée à la professionnalisation (censée développer la capacité d’écoute, de négociation, de gestion des conflits, d’organisation et de gestion de projets des étudiants).

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Foreword

In the 21st century mankind has reached a point in his evolution where the benchmarks of the past are no longer enough to guide the present and prepare for the future; it is thus important that the university community reasserts its interest in concrete issues, encourages the planet’s development and signifi cantly contributes to training and research applications, especially for the poorest countries. UNESCO, by launching 15 years ago a programme for UNESCO Chairs, at a moment in time when globalisation was just beginning to make itself felt, sought to offer, on an international scale, a system to establish networks on a certain number of topics. It is up to the Chair Network to develop their own different types of cooperation, but also with others which deal with closelyrelated fi elds of study.

It is in this manner that the Poles of Excellence saw the light of day and that eight UNESCO Chairs in France associated themselves to constitute a sustainable development pole: the objective is to initiate and implement common projects which bring to the sustainable development concept a new impetus, taking into consideration a vision of the world and its evolution. With different approaches to this problematical issue, the eight Chairs propose rich and original experiences for training in higher education and offer interesting complementarities, as well as possibilities of synergy.

In elaborating together a publication on « training of actors for sustainable development » which illustrates the concrete experience of the Chairs in question, their directors naturally wished to contribute directly to UNESCO’s major forum « World Conference on education for sustainable development« .

The French Commission for UNESCO wishes to express its thanks to the directors of each of the eight Chairs for their important contribution, as well as to the coordinator of the publication, Professor Patrick Blandin, Professor at the National Museum for Natural History and Co-Director for the UNESCO Chair « Development and Integrated Land Use ». When the conclusions of the seminar were made, the Director of the UNESCO Institute for Education in Hamburg, Adama Ouane, and the Deputy Secretary General of the French National Commission for UNESCO, Jean- Pierre Regnier, underlined the richness of the contributions made during the two-day seminar and once again, stressed the importance of the partnerships established.

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Préface :

Dans l’aventure humaine du 21ème siècle où les repères d’hier ne suffi sent plus à éclairer le présent et à préparer l’avenir, il est important que la communauté universitaire resserre ses liens autour de thématiques concrètes qui favorisent le développement de la planète et notamment des pays les plus démunis, et contribuent aux applications de la formation et de la recherche. L’UNESCO, en lançant il y a une quinzaine d’années, au moment même où la mondialisation commençait à imprimer sa marque, le programme des chaires UNESCO, a cherché à offrir sur le plan international une plate-forme favorisant l’établissement de réseaux sur un certain nombre de thématiques.

Il appartient aux chaires-réseaux de développer des coopérations en leur sein mais aussi avec d’autres chaires relevant de champs disciplinaires voisins. C’est ainsi que des pôles d’excellence ont pu voir le jour et que huit chaires UNESCO en France se sont associées pour constituer un pôle du développement durable : l’objectif est d’initier et de mettre en oeuvre des projets communs qui donnent au concept de développement durable une force nouvelle s’appuyant sur une vision du monde qui a évolué. Avec des approches diverses de cette problématique, les huit chaires proposent une expérience riche et originale en matière de formation dans l’enseignement supérieur et offrent d’intéressantes complémentarités ainsi que des possibilités de synergies.

En élaborant en commun la publication sur « la formation des acteurs du développement durable », qui part de l’expérience concrète au sein de chacune des chaires concernées, leurs responsables ont naturellement souhaité apporter directement leur contribution à ce grand rendez-vous de l’UNESCO que constitue la Conférence mondiale sur l’éducation pour un développement durable.

Il revient à la Commission française pour l’UNESCO d’exprimer ses remerciements aux responsables des huit chaires pour leur importante contribution ainsi qu’au coordonnateur de la publication, Patrick Blandin, Professeur du Muséum national d’histoire naturelle et co-responsable de la chaire « Développement et aménagement intégré des territoires ».